Instrumentos de apoio à construção de um projecto vocacional nos CNOs

Podem fazer o download do documento na pagina da ANQ : http://www.anq.gov.pt/default.aspx

Considerando que os Centros Novas Oportunidades são espaços privilegiados para a execução de uma perspectiva de orientação ao longo da vida, o Instituto de Orientação Profissional, a pedido da Agência Nacional para a Qualificação, produziu um documento intitulado "Instrumentos de apoio à construção de um projecto vocacional nos Centros Novas Oportunidades

Esta publicação integra um conjunto de instrumentos que permitem aos profissionais dos Centros Novas Oportunidades trabalhar com os adultos, numa fase posterior ao processo de RVCC.

Nesta perspectiva, o documento apresenta três módulos. O primeiro relaciona-se com o conhecimento que o adulto tem de si próprio; o segundo com a forma como se relaciona com os outros e, por fim, o terceiro com a aprendizagem ao longo da vida e a construção de um projecto vocacional.eu desenvolvimento vocacional. ( Fonte ANQ)

Um brevissimo resumo do documento composto pelos tempos e alguns exemplos das fichas de trabalho:

Módulo I – Ser – Como é que eu sou?
Actividades do tema 1 - Conhecer-se melhor
Actividade 1.1 – Descrição de si próprio
Actividade 1.2 – Apresentação da descrição de si próprio
Actividade 1.3 – Compatibilidade entre características pessoais
e papéis desempenhados
Fichas de trabalho do tema 1 - Conhecer-se melhor
Ficha 1.1 – Descrição e síntese de características pessoais
1. Considere os seguintes grupos de adjectivos que se referem a traços ou características de personalidade. Assinale os três grupos com que se parece mais em primeiro, segundo e terceiro lugar.

Ficha 1.3 – Compatibilidade entre as características pessoais e as actividades desempenhadas
1. Características ou traços de personalidade
Os grupos de características ou traços de personalidade com que me pareço mais em primeiro, segundo e terceiro lugar
correspondem aos tipos _________ (indicar os três códigos por ordem decrescente) de Holland.
2. Competências ou aptidões
Os grupos de competências ou aptidões com que me pareço mais em primeiro, segundo e terceiro lugar correspondem aos tipos
_________ (indicar os três códigos por ordem decrescente) de Holland.
3. Interesses ou preferências
Os grupos de actividades que prefiro em primeiro, segundo e terceiro lugar correspondem aos tipos _________ (indicar os três

4.2 Nos tempos livres...
a) utilizo as minhas características ou traços de personalidade
muito  bastante  mais ou menos  pouco  nada 
b) utilizo as minhas competências ou aptidões
muito  bastante  mais ou menos  pouco  nada 
c) realizo actividades que correspondem aos meus interesses
muito  bastante  mais ou menos  pouco  nada 

Actividades do tema 2 - Reconhecer atributos
Actividade 2.1 – Análise e identificação de conhecimentos e competências
Actividade 2.2 – Aquisição e desenvolvimento de conhecimentos e competências
Actividade 2.3 – Desenvolvimento pessoal em diversos papéis de vida
Fichas de trabalho do tema 2 - Reconhecer atributos
Ficha 2.1 – Grelha de análise de anúncios de oferta de emprego

1. Considere os seguintes anúncios de oferta de emprego retirados de um jornal nacional de grande tiragem. Escolha um anúncio que pense corresponder melhor ao tipo de trabalho que mais lhe interessa, às suas características pessoais e à sua experiência de vida. Em opção, também podem ser utilizados outros anúncios já recolhidos pelos participantes ou disponibilizados pelo profissional do Centro Novas oportunidades

Actividades do tema 3 - Valorizar-se mais
Actividade 3.1 – A síntese do meu percurso de vida
Actividade 3.2 – Dizer aos outros quem sou
Actividade 3.3 – Valorizar quem sou
Fichas de trabalho do tema 3 - Valorizar-se mais
Ficha 3.1 – Síntese do meu percurso de vida - Curriculum Vitae

Módulo II – Estar – Como me relaciono com os outros?

Actividades do tema 4 - Estar com os outros
Actividade 4.1 – Resolução de um dilema
Actividade 4.2 – Discussão e resolução consensual de um dilema
Actividade 4.3 – Competências sócio-afectivas intrapessoais e
interpessoais
Ficha 4.3 – Competências sócio-afectivas utilizadas na minha vida
Considere as seguintes competências sócio-afectivas, de natureza intrapessoal e interpessoal:

Actividades do tema 5 - Desenvolver a flexibilidade e a adaptabilidade
Actividade 5.1 – Auto-descrição sócio-afectiva
Actividade 5.2 – Treino de competências sócio-afectivas
Actividade 5.3 – Plano de desenvolvimento de uma competência
sócio-afectiva
Fichas de trabalho do tema 5 - Desenvolver a flexibilidade e a adaptabilidade
Ficha 5.1 – Auto-descrição de competências sócio-afectivas
Em cada uma das seguintes competências, indique a postura que tende a adoptar com maior frequência em diversos papéis de
vida, a forma como se sente com isso e as estratégias que pensa adoptar para melhorar os sentimentos menos favoráveis.

Actividades do tema 6 - Explorar e optimizar oportunidades
Actividade 6.1 – Exploração e optimização de oportunidades na Internet
Actividade 6.2 – Análise conjunta das oportunidades exploradas na Internet
Actividade 6.3 – Plano para a exploração e optimização de oportunidades
Fichas de trabalho do tema 6 - Explorar e optimizar oportunidades
Ficha 6.1 – Esquema para exploração e optimização de oportunidades na Internet

Módulo III – Agir – O que quero fazer?
Actividades do tema 7 - Aprender ao longo da vida
Actividade 7.1 – Análise de casos de vida
Actividade 7.2 – Análise conjunta de casos de vida
Actividade 7.3 – Crenças, atitudes e comportamentos face à
aprendizagem ao longo da vida

Actividades do tema 8 - Desenvolver o poder pessoal
Actividade 8.1 – História de vida
Actividade 8.2 – Agência individual nas histórias de vida
Actividade 8.3 – Quatro fontes de auto-eficácia
Fichas de trabalho do tema 8 - Desenvolver o poder pessoal
Ficha 8.1 – A minha história de vida

Actividades do tema 9 - Construir o projecto vocacional
Actividade 9.1 – Construir o meu projecto vocacional
Actividade 9.2 – Melhorar o meu projecto vocacional
Actividade 9.3 – Monitorizar o meu projecto vocacional
Fichas de trabalho do tema 9 - Construir o projecto vocacional
Ficha 9.1 – O meu projecto vocacional

25 de Abril de 1974 - O Dia da Liberdade

O golpe de estado militar do dia 25 de Abril de 1974 derrubou, num só dia, o regime político que vigorava em Portugal desde 1926, sem grande resistência das forças leais ao governo, que cederam perante a revolta das forças armadas. Este levantamento é conhecido por Dia D, 25 de Abril ou Revolução dos Cravos. O levantamento foi conduzido pelos oficiais intermédios da hierarquia militar (o MFA), na sua maior parte capitães que tinham participado na Guerra Colonial. Considera-se, em termos gerais, que esta revolução trouxe a liberdade ao povo português (denominando-se "Dia da Liberdade" o feriado instituído em Portugal para comemorar a revolução).

Fonte: wikipédia

Ponto da Situação em 24 de Abril de 2008

• Os Grupos 1, 3, 5 e 6 do profissional Lino Moreira continuam com sessões de reconhecimento nas 3 áreas de competência.
• O Grupo 2-4 do profissional Luís Dinis começou com as sessões em grupo das áreas de competência na passada semana.
• Os Grupos 7 e 8 da profissional Carla Rodrigues também iniciaram recentemente as suas sessões de reconhecimento.
• Os profissionais, acima citados, continuam a fazer entrevistas individuais a novos candidatos ao RVCC- NS bem como sessões de apoio á elaboração dos PRA individuais e/ou em grupo.

7 Passos para criar uma Autobiografia por João Lima

7 Passos Para Criar Uma Autobiografia

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Autor: João Lima


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Cidadania e Profissionalidade - 2 recursos

O 1º recurso é este documento da Escola Secundária Soares Basto.

O 2º é este blog

Todos estes recursos foram diponibilizados pela incansável Gi no grupo do google rvccno.

Read this doc on Scribd: RVCC'>http://www.scribd.com/doc/2623935/RVCC-CP1">RVCC CP[1]

Catálogo Nacional de Qualificações - Competências para a sua profissão

Consultar o catálogo aqui

O que é o Catálogo Nacional de Qualificações (CNQ)?
O CNQ é um instrumento ...

-de gestão estratégica das qualificações nacionais de nível não superior;

-de regulação da oferta formativa de dupla certificação cujo financiamento público será sujeito à conformidade face aos referenciais nele contidos;

-que integra referenciais de qualificação únicos para a formação de dupla certificação (formação de adultos e formação contínua, numa primeira fase) e para processos de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC).

Quais os Objectivos do CNQ?

-Promover a produção de qualificações e de competências críticas para a competitividade e modernização da economia e para o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.

-Contribuir para o desenvolvimento de um quadro de qualificações legível e flexível que favoreça a comparabilidade das qualificações a nível nacional e internacional.

-Promover a flexibilidade na obtenção da qualificação e na construção do percurso individual de aprendizagem ao longo da vida (ALV).

-Facilitar o reconhecimento das qualificações independentemente das vias de acesso.

-Contribuir para a promoção da qualidade do Sistema Nacional de Qualificações.

-Melhorar a eficácia do financiamento público à formação.

-Contribuir para a informação e orientação em matéria de qualificações.

Como se organiza actualmente?

O CNQ integra 213 qualificações para 40 áreas de educação e formação:

52% confere o 9º ano de escolaridade e o nível 2 de qualificação

48% confere o 12º ano de escolaridade e o nível 3 de qualificação

O CNQ apresenta para cada qualificação o Perfil Profissional e o Referencial de Formação associados.

Os Perfis Profissionais integram o conjunto de actividades associadas às qualificações bem como os saberes, saberes-fazer e saberes-ser necessários para exercer as actividades.

Os Referenciais de Formação são constituídos por uma componente de formação de base e uma componente de formação tecnológica, sendo esta última organizada por unidades de formação de curta duração (UFCD) capitalizáveis e certificáveis de forma autónoma, dentro da mesma área de educação e formação.

O CNQ irá integrar ainda, a curto prazo, para cada qualificação um Kit RVCC profissional, que consiste no conjunto de instrumentos de avaliação para utilização nos processos de reconhecimento, validação e certificação de competências profissionais.

Vantagens/Potencialidades do CNQ
Na perspectiva dos Cidadãos, pretende:

-facilitar a identificação de necessidades de formação e a adequação das respostas a essas necessidades.

-Melhorar a acessibilidade à qualificação já que dispõe de mecanismos que permitem ver reconhecidas e capitalizadas as competências adquiridas em contextos não formais e informais.

-Introduzir flexibilidade nos percursos de qualificação (no tempo, nas formas de acesso e nos conteúdos da aprendizagem).

-Gerar mais motivação para aprendizagens futuras.

Exemplo prático:

Imagine que é manicura/pedicura: Na área de educação e formação , clica no código 815- Cuidados de beleza , verifica que a sua certificação é 9º ano nível 2 e pode aceder ao seu perfil profissional ou ao referencial de formação.

Forum das Escolas do Concelho de Vila Franca de Xira

De 16 a 18 de Abril são muitas as razões que justificam uma visita ao Fórum das Escolas Secundárias, no Pavilhão do Parque Urbano de Vila Franca de Xira. Um leque de informações bastante diversificado, abrangendo Escolas Profissionais, unidades de Ensino Politécnico e Superior, Organismos Oficiais e Empresas proporciona, aos jovens estudantes do Concelho, mais conhecimentos sobre as opções de formação, quer ao nível de vias profissionalizantes quer para prosseguimento de estudos, ingresso na vida profissional após o 9.º e o 12.º ano de escolaridade e, ainda, ajuda na aferição de aptidões. Um espectacular programa de animação completa estes três dias. A não perder! ( Fonte: Câmara Municipal de Vila Franca de Xira )

Amanhã, dia 17 de Abril, o CNO da Escola Secundária Alves Redol estará representado no Forum com uma apresentação digital de sessões de desenvolvimento do processo e de júris de
certificação do RVCC básico e secundário, um Workshop: O Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) com a presença do Dr. João D’Eça Lima (Avaliador Externo dos Júris de Certificação) e ainda contaremos com alguns adultos certificados com Nível Básico através do processo RVCC que falarão da experiência e de todo o desenvolvimento do processo.

Ponto de Informação Novas Oportunidades

Este texto foi retirado do blog http://www.rvccno.blogspot/ .com do Dr: João Lima e é aqui colocado pela pertinência da informação já que, tal como a ele, também a mim me questionam muitas vezes sobre as mais diversas informações acerca do processo RVCC. Aqui está então um "local " onde poderão colocar as vossas questões e passo a trancrever o texto do blog acima citado. ( Leonor Alves )

"«O Ponto de Informação Novas Oportunidades - Centro de Recursos em Conhecimento da Agência Nacional para a Qualificação é um espaço de partilha e de acesso à informação e ao conhecimento nos domínios da Educação e Formação.

Enquadrado no âmbito da Iniciativa Novas Oportunidades, o Ponto assume as seguintes áreas de intervenção:

- contacto e resposta directa ao cidadão, nomeadamente ao público-alvo abrangidos pela Iniciativa Novas Oportunidades;

- informação sobre os percursos educativos e formativos de dupla certificação para jovens e adultos;

- divulgação de iniciativas, boas práticas, metodologias e de materiais técnico-pedagógicos da responsabilidade da ANQ ou de entidades externas que contribuam para a promoção dos percursos educativos e formativos integrados na Iniciativa Novas Oportunidades;

- auto-formação e reforço das competências do público-alvo interno e externo afecto aos percursos educativos e formativos da Iniciativa Novas Oportunidades;

- disponibilização de recursos especializados nos domínios da educação e formação de jovens e adultos, através da dinamização documental e da recolha e tratamento de informação especializada;

- produção editorial nas áreas de intervenção da ANQ e desenvolvimento de processos de divulgação das obras publicadas.

Para usufruir dos serviços e dos produtos disponibilizados pelo Ponto de Informação Novas Oportunidades - Centro de Recursos em Conhecimento deverá inscrever-se como utilizador(a).

Para o efeito, poderá dirigir-se às instalações deste espaço ou enviar um e-mail para o endereço pontodeinformacaono@anq.gov.pt com os seguintes dados:- Nome completo;

- Número de documento de identificação (Ex: Bilhete de Identidade, Título de Residência, Passaporte, etc.);

- Data de validade do documento de identificação;

- Data de nascimento;

- Morada de residência;

- Contacto telefónico e de e-mail.

Posteriormente, ser-lhe-á entregue ou enviado um cartão de utilizador do Ponto de Informação Novas Oportunidades - Centro de Recursos em Conhecimento.»Fonte: ANQ "

Citar as fontes em documentos electrónicos

Recomendações da wikipédia sobre citações de documentos electrónicos:

in "Wikipedia:Livro de estilo/Cite as fontes"

http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Cite_as_fontes, visitado em 08/04/2008" (...) Se você consultar uma fonte externa ao escrever um artigo, citá-la é honestidade intelectual básica. (...)

No caso da indicação de sites, deve indicar:
· O autor (se estiver identificado);
· O título da página (se estiver explícita);
· O endereço;
· A data de acesso (indique a data do último acesso)

Exemplo:

· Gates, B. & Ballmer, S. (1998). Homepage do Defensor do Código Aberto <http://www.opensource.org/halloween/halloween1.php>. Acessado (ou Visitado) em 5 de Agosto de 2003.

Os dados entre parênteses devem ser a data ou o ano em que o documento foi criado, ou editado pela última vez; deve ser omitido se não puder ser determinado. (...)"

Fonte: http://cnovizela.blogspot.com/

Novas Oportunidades - Uma rede Social

Antero Ferreira , Director do CNO de Vizela, criou recentemente esta rede social para partilha e debate sobre Educação de Adultos e processos de RVCC. Espreitem aqui e inscrevam-se.

Exames ao abrigo do D.L . 357/07 - Aviso

Transcrição afixada em 09-04-2008

"AVISO

Avisam-se todos os interessados, que ao abrigo do disposto no Decreto-lei 357 (Cursos já extintos), que se encontram abertas as inscrições para os exames das disciplinas pretendidas, para conclusão dos respectivos cursos. Prazo de Inscrição: de 1 a 15 de Abril 07/04/08

Pel' O Conselho Executivo (Teodoro de Assunção Bernardo Roque)"

Estatuto de trabalhador estudante e o RVCC

Deixo aqui , na integra, o comentário de um adulto sobre o tema. Parece-me que, depois de lida a resposta dada pela ANQ, podemos concluir que apenas o bom senso por parte dos empresários impera nesta questão, ou seja, de facto é aplicável o estatuto já que os adultos são estudantes, contudo , o processo é flexível. No entanto, há que referir que alguns CNO´s estão limitados por alguns horários mais ou menos rígidos, nomeadamente, no que respeita ás sessões em grupo, deste modo, solicitem ao vosso CNO o cronograma das sessões e façam valer os vossos direitos.

“António vila para groups.google.com/group/rvccno

Caros colegas eis o que recebi da ANQ:
Estatuto trabalhador estudante


De acordo com conversa telefónica, somos a informar que:
Um processo de RVCC pode iniciar em qualquer altura do ano e não se rege pelo calendário escolar. O horário é ajustável e flexível, sendo acordado entre o adulto e o Centro Novas Oportunidades, por forma a facilitar a ida ao mesmo de adultos empregados. A duração do processo depende da disponibilidade do adulto, bem como das competências por ele evidenciadas.


No entanto, e em conformidade decorrente de um Despacho Interno exarado pelo então Secretário de Estado da Educação, Ofício nº 713, de 25 de Fevereiro de 2002, os adultos em processo RVCC podem usufruir do Estatuto de Trabalhador Estudante.


Mais se informa que, de acordo com o Novo Código do Trabalho, aprovado pela Lei 99/2003, de 27 de Agosto, e regulamentado pela Lei 35/2004, de 29 de Julho, considera-se "trabalhador-estudante aquela que presta uma actividade sob autoridade e direcção de outrem e que frequenta qualquer nível de educação escolar (...)", abrangendo quer a relação jurídica de emprego privado, quer público.



Conforme estipulado nas Portarias nº 1082-A/2001, de 5 de Setembro, e nº 86/2007, de 12 de Janeiro, a realização do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências conduz à obtenção de um certificado equivalente, para todos os efeitos legais, aos níveis básico (1º, 2ºe 3º ciclos) e secundário de escolaridade, pelo que se considera que os adultos activos empregados que frequentam esta oferta de educação e formação de adultos estão abrangidos pelo Estatuto de Trabalhador - Estudante consignado na referida Lei Laboral. “

Um video sobre a sida! Muito interessante

Candidaturas a visitas de estudo - PROALV

No âmbito do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida (PROALV) decorrem até 30 de Abril de 2008 as candidaturas a Visitas de Estudo a realizar entre 1 de Setembro de 2008 e 30 de Junho de 2009. As candidaturas deverão ser submetidas on-line e uma vez validadas, deverão ser impressas, assinadas e enviadas para a Agência Nacional PROALV.

As Visitas de Estudo visam apoiar a definição de políticas e a cooperação a nível europeu no domínio da aprendizagem ao longo da vida, designadamente no contexto do Processo de Lisboa e de Copenhaga e do Programa de Trabalho “Educação e Formação 2010”.

Fonte: Blog da formação

RVCC- um esboço

Rvcc Secundario - Um esboço do processo

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Visita de estudo - Barragem do Alqueva - 5 e 6 de Abril de 2008

Realizou-se no fim de semana passado uma visita de estudo á Barragem do Alqueva, Moura, Monsaraz e Herdade do Esporão. A organização esteve a cargo da professora Manuela Fernandes ( Matemática ) . Fizeram parte desta visita de estudo, alunos dos cursos nocturnos e professores da escola. Destaco a minha participação, a da coordenadora do CNO, prof Conceição Carvalho, prof. Helena Fontes e prof Maria João Oliveira, como elementos representativos do RVCC.

A Visita de Estudo proporcionou um fim de semana fantástico a todos os intervenientes e quero aqui publicamente e em nome colectivo apresentar os mais sinceros agradecimentos à professora Manuela Fernandes que nada deixou ao acaso e que o sucesso deste evento se deve ao seu empenhamento. Venham mais fins de semana como este.

Leonor Alves

Novas Oportunidades para Gerir Mudanças

Realizou-se hoje, dia 4 de Abril, o II Encontro de Centros Novas Oportunidades da Região Centro, em Pombal, organizado pela Escola Secundária com 3º ciclo de Pombal.

O Encontro decorreu no Cine-Teatro da Cidade e contou com a presença de inúmeros ilustres ligados directa ou indirectamente ao RVC. O RVCC Pro e o e-learning foram as temáticas dominantes. Em jeito de balanço final, o CNO da Escola Secundária Alves Redol salienta pela positiva a organização, a simpatia e a qualidade das intervenções.

Do nosso CNO estiveram presentes: A Coordenadora, Dra Conceição Carvalho, Dra Leonor Alves, Dra Carla Rodrigues e Dra Conceição Leitão por parte do RVCC nível Secundário. Relativamente ao básico, estiveram presentes a Dra Helena Fontes. Dra Helena Cunha, Dra Liliana , Dra Carla Moreira e Dra Cristina.

Estratégia Comunitária para a Saúde e Segurança no Trabalho 2007-2012

Resolução do Conselho de Ministros n.º 59/2008

A segurança e saúde no trabalho são actualmente preocupações centrais de qualquer política de promoção da qualidade do emprego, seja ao nível das políticas públicas e da actuação dos actores institucionais do Estado, seja ao nível das próprias empresas, trabalhadores e parceiros sociais.

O relatório de avaliação da estratégia comunitária em matéria de saúde e de segurança no trabalho para 2002 -2006 concluiu que, apesar de se ter verificado uma diminuição significativa da taxa de acidentes profissionais durante este período, continua a ser fundamental sensibilizar a opinião pública quanto à importância da saúde e da segurança no trabalho.

A nova estratégia comunitária para o período 2007 -2012, divulgada pela comunicação da Comissão intitulada «Melhorar a qualidade e a produtividade do trabalho: Estratégia comunitária para a saúde e a segurança no trabalho 2007 -2012 " representa um importante passo
na promoção da qualidade e das condições de trabalho no espaço europeu, prevendo o objectivo da redução em 25 % da taxa total de incidência de acidentes no trabalho na União Europeia (UE), 27 até 2012, através do reforço da protecção da saúde e da segurança dos trabalhadores
enquanto factor determinante para o êxito da Estratégia de Crescimento e Emprego.

Este ambicioso objectivo de diminuição dos acidentes de trabalho apoia -se num conjunto de definições estratégicas, que visam:
-Estabelecer um quadro normativo moderno eficaz;
-Favorecer o desenvolvimento e a execução de estratégias nacionais;
-Promover mudanças de comportamento;
-Combater com eficácia os novos riscos; e
-Promover globalmente a segurança e saúde, a nível internacional.

Para conhecer na integra esta resolução carregue no link seguinte:

http://www.act.gov.pt/Noticias.aspx?id=45

Nova Roda dos Alimentos - Núcleo gerador : Saúde

A nova Roda dos Alimentos é composta por sete grupos, com funções e características nutricionais específicas:
Cereais e derivados, tubérculos – 28%
Hortícolas – 23%
Fruta – 20%
Lacticínios – 18%
Carne, pescado e ovos – 5%
Leguminosas – 4%
Gorduras e óleos – 2%

Núcleo Gerador : Saúde

http://www.portaldasaude.pt/portal/conteudos/enciclopedia+da+saude/estilos+de+vida/default.htm

Um portal muito útil para o cidadão em geral onde são abordados temas como:

a obesidade, os cuidados paleativos, a toxicodependência entre outros.

Mais informação sobre "Ambiente e Sustentabilidade"

Este é o meu blog
http://leonoralves-escola.blogspot.com/ onde poderão complementar as vossas informações relativamente aos núcleos geradores.
Boas pesquisas.
Leonor Alves - formadora de STC

Ambiente e sustentabilidade - Um texto muito interessante para este núcleo gerador

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