Centro Novas Oportunidades - Escola Secundária Alves Redol - Vila Franca de Xira

Fim das postagens neste blog

2009-09-01T14:06:00.003+01:00

Esta será a última postagem que este blog terá.
Deixei o CNO Alves Redol o ano passado e este ano saí da Escola Secundária de Alves Redol, deste modo, não faz sentido manter o blog activo.

Abraços

Leonor Alves

Poema ao professor (a)

2009-07-23T22:50:00.003+01:00

Number One Teacher

I'm happy that you're my teacher;
I enjoy each lesson you teach.
As my role model you inspire me
To dream and to work and to reach.

With your kindness you get my attention;
Every day you are planting a seed
Of curiosity and motivation
To know and to grow and succeed.

You help me fulfill my potential;
I'm thankful for all that you've done.
I admire you each day, and I just want to say,
As a teacher, you're number one!

By Joanna Fuchs

Blog da Magda

2009-07-20T21:44:00.002+01:00

Carregue
aqui e visualize o blog da Magda onde aborda os temas:
AMBIENTE (4)
Arquitectura (1)
CLC (2)
EFA (1)
UC1 (1)
UC2 (4)
UC3 (6)
UC4 (7)

entre outros!

Actividades de Inglês

2009-07-17T17:28:00.002+01:00

Um excelente sitio para aprender

ingles
ou recordar!

A sessão de júri de certificação

2009-07-07T19:13:00.000+01:00

Roteiro

Guia das Profissões - Alunos que finalizam o 9º ano

2009-06-30T14:51:00.001+01:00

Guia das profissões

Ver mais AQUI

Tópicos - Historia de vida

2009-06-30T14:35:00.000+01:00

tópicos para elaborar a historia de vida

200 anos que mudaram o mundo

2009-06-25T19:32:00.000+01:00

Os Blogs - Principais beneficios para professores e alunos

2009-06-03T21:09:00.004+01:00

Aproximar professores e alunos

Os estudantes tendem a identificar-se com o professor que criou o blog. Se o aluno cria um blog, os professores têm um espaço a mais para orientar o aluno

Permitir maior reflexão sobre o conteúdo

Quando o professor criador do blog expõe a sua opinião, está sujeito a críticas e elogios. Com isso, reflecte sobre seu trabalho e faz os alunos pensar mais sobre o tema proposto

Manter o professor actualizado

O professor que cria o blog busca noutros sites e blogs informações para compartilhar com os alunos. Isso coloca-o em permanente reciclagem

Criar uma actividade fora do horário da aula

O estudo não fica restrito aos 90 ou 45 minutos da sala de aula. Com o blog, o professor instiga os alunos a estudar mais. Eles buscam no blog desafios, exercícios e gabaritos

Trazer experiências de fora da escola

O blog abre as actividades da escola para pessoas de outras escolas, cidades e até países colaborarem. Isso amplia a visão de mundo da turma

Divulgar o trabalho do aluno e do professor

As produções do aluno ou do professor podem ser vistas, comentadas e conhecidas por qualquer internauta do mundo. Isso é um incentivo para alunos e professores se dedicarem

Permitir o acompanhamento

Com os blogs, os pais podem monitorar as actividades escolares dos filhos. E também ter acesso ao que o professor está a ensinar. Isso não é possível com as aulas

Ensinar linguagem digital

Ao montar blogs, alunos e professores passam por um processo de "alfabetização digital". Aprendem a fazer downloads e outros recursos para navegar com facilidade

fonte:http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca (adaptado)

Manual higiene e segurança no trabalho

2009-05-21T14:05:00.001+01:00

manual de higeine e segurnaça no trabalho

Publish at Scribd or explore others: Non-fiction Books higiene e segurança

16 de Maio de 2009 - Dia Internacional das historias de vida

2009-05-10T19:06:00.000+01:00

Historias de Vida contas na 1ª pessoa ao vivo e a cores

2009-05-10T18:57:00.003+01:00

clique aqui

1ª corrida Novas Oportunidades

2009-04-30T23:07:00.002+01:00

17 de Maio , Belém ás 10h 30 m.
Consulte aqui toda a informação necessária.

25 de Abril de 1974 - A revolução dos cravos - A liberdade

2009-04-25T08:49:00.002+01:00

Livre Arbítrio

O homem tem liberdade,
Assim Deus lha concedeu,
De cumprir ou não a lei,
De ser crente ou ser ateu;

De ter frieza ou amor,
De se queimar nos sentidos;
De buscar a linha recta
Ou os passos proibidos.

O homem ter liberdade,
De pensar sem restrição;
De largar os seus cavalos
Sem arreio e sem bridão.

O homem tem liberdade,
Todos os rumos abertos,
De seguir a caravana
Ou vaguear nos desertos.

O homem tem liberdade,
De sonhar o que mais quis;
Só não tem a garantia
De ser um homem feliz.

CARNEIRO, Edgar, O Signo e a Sina
Recolha de Flávio Pereira

Fonte:http://edesete.blogs.sapo.pt

50 anos da Escola Secundária de Alves Redol

2009-04-22T22:33:00.001+01:00

PARABENS!

Portefolio de Luis Filipe Nascimento

2009-04-21T20:56:00.002+01:00

clique aqui!

2009-04-19T22:46:00.001+01:00

Um resumo do referencial de Carlos Barata

2009-04-18T12:23:00.002+01:00

Rcc Nivel Secundario

View more presentations from Carlos Barata.

Portefolio RVCC - mais uma dica ( Carlos Barata )

2009-04-18T12:17:00.001+01:00

Rvcc

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Mais de 30.000 visitas !

2009-04-16T22:45:00.000+01:00

Obrigado!

Exames ao abrigo do artigo 357/2007

2009-04-12T19:33:00.002+01:00

Do Portal da Escola Secundária Alves Redol :

"Informamos todos os interessados que está a decorrer o período de inscrições para a realização de exames (època de Maio), até ao próximo dia 15 de Abril.Para mais esclarecimentos, deve contactar os Serviços Administrativos da Escola, no horário normal de expediente, ou através do telefone 263 200 460."

As 3 fases do processo RVCC

2009-04-12T19:07:00.004+01:00

As três Fases do Processo RVCC

1ª Fase: Reconhecimento Pessoal de Competências

Nesta fase, o adulto organiza, com o apoio de um profissional do Centro, um Dossier Pessoal onde constam todas as informações e evidências/provas das competências que considera possuir e, por isso, as competências a validar.

2ª Fase: Validação de Competências

O segundo momento corresponde à análise do Dossier Pessoal de cada um. Esta análise é feita por um Júri de Validação.

É face a um conjunto de competências-chave, organizadas em quatro áreas - Linguagem e Comunicação, Matemática para a Vida, Cidadania e Empregabilidade e Tecnologias de Informação e Comunicação - que se estrutura todo o processo. Assim, o RVCC é feito com base num documento - Referencial - que integra as competências em cada uma destas áreas, dispostas em três níveis diferentes - B1, B2 e B3, que permitem a equivalência ao 4º, 6º e 9º ano de escolaridade respectivamente.

Nesta fase de validação de competências, o Dossier construído vai ser analisado, no sentido de indicar se o adulto possui ou não, graças às aprendizagens decorrentes da sua experiência de vida, as competências necessárias para obter o certificado.

Se as competências identificadas não forem suficientes para obter o certificado, a pessoa tem dois caminhos possíveis:

» pode realizar no Centro algumas formações complementares de curta duração numa ou mais áreas de formação, de modo a adquirir e/ou aperfeiçoar competências;

» pode ser reencaminhado para outras ofertas de formação existentes, como por exemplo, Cursos de Educação e Formação de Adultos, Ensino Recorrente, Cursos de Formação Profissional, etc.. Este caminho é proposto no caso de pessoas que necessitam de um maior número de horas de formação.

3ª Fase: Certificação de Competências

Esta é a última etapa do processo. Após a validação de todas as competências correspondentes a um nível, é emitida uma Carteira Pessoal de Competências-Chave e um certificado com equivalência escolar aos 1º, 2º ou 3º ciclos de escolaridade, conforme os casos.

A Carteira Pessoal de Competências-Chave e o Certificado são reconhecidos pelo Ministério da Educação e pelo Ministério do Trabalho e da Solidariedade.

Fonte:http://users.prof2000.pt/cnofundao/rvcc/fases.htm

O Portefolio Reflexivo de Aprendizagem de um adulto em RVCC nivel Secundário

2009-03-18T21:18:00.003Z

Este é um PRA que pode servir para tirarem algumas ideias.

Para poder aceder ao blog clique

aqui

O que é um portfolio?

2009-03-18T21:03:00.003Z

O que é um Portfólio ?
A palavra é emprestada pelos artistas. Por exemplo: quando queremos contratar um fotógrafo e queremos conhecer a sua forma de trabalhar, este profissional mostra-nos um conjunto das suas melhores fotografias para podermos avaliar a qualidade do seu trabalho.
Aqui pede-se para fazer o mesmo relativamente às suas competências.

Inicie o seu Portfólio com construção da página de identificação, onde devem ser referidos os seus dados pessoais: nome, morada, n.º telefone, data de nascimento, nacionalidade, n.º Bilhete de Identidade ou do Cartão de Autorização de Residência. Ao escrever estes dados, poderá acrescentar uma ou mais fotografias, melhor ilustrando quem você é. Em anexo, deverá incluir ainda o seu Curriculum Vitae (para construir o seu Curriculum Vitae pode encontrar apoio no site: http://www.net-empregos.com/ )

Escreva tudo, organizando por datas, para nada ficar esquecido e depois procure encontrar provas que demonstrem todos esses momentos (fotografias, textos, certificados, declarações, trabalhos).

Fonte : redeciencia.educ.fc.ul.pt (adaptado)

Acesso ao ensino superior - 2009

2009-03-05T23:04:00.008Z

"Os alunos/formandos/candidatos que frequentam ou se encontram inscritos nas vias ou ofertas de qualificação de nível secundário abrangidas pela presente Circular (de ora em diante Candidatos) que tencionam candidatar-se ao ensino superior devem realizar o exame nacional da(s) prova(s) de ingresso para o(s) curso(s) / estabelecimento(s) de ensino superior que pretendam frequentar, dado que, no presente ano lectivo, os exames nacionais do ensino secundário continuam a ser utilizados para o efeito."

Ou seja, se concluiu o ensino secundário dirija-se á escola mais perto de si e inscreva-se nos exames que o curso superior por si escolhido, requer para que possa frequentá-lo.

Leia na integra a circular que se encontra na pagina da ANQ

http://www.anq.gov.pt/

E quanto aos cursos disponiveis no ensino superior publico e privado, poderá consultar toda a informaçãoaqui :

http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt/Estudantes/Acesso/Ensino+Sup.+Publico/Concurso+Nacional/Índice+de+Cursos/Índice+de+Cursos.htm

Perguntas frequentes sobre as orientações técnicas de validação de aprendizagens formais

2009-03-02T13:44:00.001Z

OrientaÇÃo tÉcnica Sobre ValidaÇÃo de Aprendizagens Formais

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Curriculum Vitae em video

2009-03-01T14:59:00.002Z

O Curriculum Vitae é um ferramenta indispensável na nossa vida profissional. Paralelamente ao papel ( ou mail ) , porque não juntar também um video onde podemos colocar a nossa voz e a nossa imagem? ´
No site Meet My CV encontramos exemplos e informações úteis.

Visitem aqui!

Concurso professores 2009

2009-02-28T18:59:00.002Z

Para consultar estes documentos legais ;
clique aqui!
O Decreto-Lei n.º 51/2009 de 27 de Fevereiro vem introduzir alterações no Decreto -Lei n.º 20/2006, de 31 de Janeiro que regula o concurso para selecção e recrutamento do pessoal docente da educação
pré -escolar e dos ensinos básico e secundário.

“…Assim, promovendo a desburocratização, a simplificação dos procedimentos de concurso e uma maior autonomia das escolas, substitui -se o actual mecanismo concursal das colocações cíclicas por uma bolsa de recrutamento que, através de uma aplicação informática, permite às escolas a selecção imediata do candidato, para o horário disponível em concurso, respeitando os critérios da graduação e da manifestação de preferências do mesmo, de modo a garantir que o processo de ensino aprendizagem não sofra prejuízos pela demora na colocação do pessoal docente.
Com o mesmo objectivo, elimina -se o actual procedimento concursal de transferência por ausência da componente lectiva, estabelecendo condições para que os seus candidatos se apresentem ao concurso interno com efeitos de colocação semelhantes aos que resultavam do anterior concurso….”

Exames Nacionais 2009 - Ensino Básico e Secundário

2009-02-28T17:00:00.005Z

Para mais informações consultar o Despacho n.º 3535/2009
clique aqui!

Orientações Técnicas - Valorizar os percursos formais concluidos com aproveitamento

2009-02-11T22:20:00.002Z

Orientações técnicas - Valorizar Percursos Formais Conluidos Com to

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As TIC - Conselhos

2009-02-09T14:19:00.003Z

O que deve fazer

Processamento de Texto: Word

Formatar os textos com o tipo de letra “Arial”, “Tahoma”, ou outro parecido.
Usar o tamanho de 11 ou 12, nos textos.
Usar um tamanho de letra superior a 18, nos títulos, dependendo da frase, podendo usar outro tipo de letra.
Fazer um espaçamento entre o parágrafos, afastando estes, para os destacar e facilitar a leitura.
Utilizar cabeçalhos e rodapés, principalmente nas actividades que têm várias páginas.
Colocar numeração de páginas, principalmente nas actividades que com várias páginas.
Utilizar a ferramenta Wordart, para fazer alguns títulos, devendo ter o cuidado de formatar, a seu gosto, os vários exemplo disponibilizados.

Folha de Calculo: Excel

Quando escolher um gráfico, seleccionar o que melhor se adapta à situação que deseja ilustrar.
Visualizar, imprimir ou indicar as fórmulas elaboradas.

Apresentação: PowerPoint

Colocar a transição entre diapositivos (slides) com o avanço no clique do rato (“on mouse click”).
Não escrever muito em cada diapositivo (slides).
Sempre que possível utilizar fotografias pessoais.
No texto, utilizar cores que permitam o contraste com o fundo, e que possibilitem que se consiga ler mais facilmente o texto.
Utilizar cores com muito contraste, que se visualizem bem à distância. O ideal é usar 3 a 4 cores combinadas.

O que deve evitar:

Processamento de Texto: Word

Usar a letra “Times New Roman”.
Formatar os textos com uma letra grande, isto é superior a 13.
Formatar os títulos com o mesmo tamanho usado para formatar a letra do texto.
Juntar os parágrafos ou, simplesmente, não fazer parágrafos.
Usar diferentes formatações, consoante os trabalhos/actividades, o que não dá coerência ao portefólio.

Folha de Calculo: Excel

Escolher um determinado tipo de gráfico porque gosta do seu desenho.
Não indicar quais foram as fórmulas, e funções, utilizadas.

Apresentação: PowerPoint

Colocar a transição entre diapositivos (slides) com o avanço automático.
Escrever muito em cada diapositivo, e usar letras com um tamanho pequeno.
Utilizar muitos tipos de letras diferentes.
Colocar muitos efeitos de animação, num diapositivo (slide).
Utilizar muitas cores, e com pouco contraste.
Utilizar muitas fotografias copiadas da internet, ou que não tenham um carácter pessoal.

Ver mais em : http://tic4rvcc.no.sapo.pt/

Sociedade, Tecnologia e Ciência - Blog

2009-02-09T13:55:00.001Z

Um blog muito bem feito e muito interessante como recurso. O sitio é: http://stcx.blogspot.com/

Guia de Operacionalização - rvcc profissional

2009-01-29T21:39:00.000Z

Guia de Operacionalização - Rvcc Profissional

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Parabêns Vera, Parabêns Virgilia

2009-01-24T18:31:00.004Z

A Vera e a Virgilia , nossas queridas funcionárias do bar da Escola, concluíram este mês o seu RVCC nível secundário.

O ano passado tive o grato prazer de ser formadora delas em STC e fiquei muito feliz que tivessem finalmente concluído o seu grande objectivo do momento!

Um grande abraço ás nossas certificadas e um bom trabalho para aqueles que ainda se encontram em processo.

Leonor Alves

Material Pedagógico para RVCC e EFA

2009-01-24T18:22:00.002Z

clique aqui! para explorar este blog!

Acesso ao ensino superior - mais de 23 anos

2009-01-10T18:57:00.003Z

Basta clicar para ficar a saber como concorrer após concluir o seu rvc nivel secundário.

http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt/Estudantes/Acesso/Concursos+Especiais/Maiores+de+23+anos/Regulamentos/

Cidadania e Profissionalidade

2009-01-01T11:32:00.002Z

(CP) - NG7 - Argumentação e Assertividade (AA)

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Construção de portefolios

2008-12-30T19:03:00.001Z

7 Tania Santos

From: EncontroNacionalCNO,
3 weeks ago

7 Tania Santos

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Reflexões e conclusões do 2ª Encontro Nacional de Centros Novas Oportunidades

2008-12-10T21:01:00.000Z

Resumo 2ENCO

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O projecto Netstart - uma ajuda para quem não domina as TIC

2008-11-28T18:42:00.000Z

O projecto Netstart, está orientado para o desenvolvimento de competências, iniciadas pela literacia informática básica para acesso a ferramentas baseadas na Internet e prosseguindo, de acordo com os objectivos estabelecidos, através de um ciclo de melhoria contínua das suas competências.
O projecto tem por base o IPAT – Itinerário Personalizado de Adaptação Tecnologia, que numa primeira fase pretende que públics mais desfavorecidos, nomeadamente desempregado, jovens com pouca formação e activos de idade mais avançada consigam aceder às ferramentas básicas das TIC.
Numa segunda fase o IPAT conduzirá o utilizador a traçar os seus objectivos de carreira, socorrendo-se para tal de perfis profissionais adequados ao mercado de trabalho e ajustados às novas e emergentes profissões de forma a que de facto este público consiga efectuar um percurso de formação orientado para a empregabilidade.
Após a identificação do seu objectivo será possível desenvolver as competências identificadas em diagnósticos de necessidades, tendo em consideração o seu nível de conhecimentos e os objectivos a atingir, através da participação em acções de formação em regime de e-learning (sendo privilegiado o b-learning numa fase inicial).

http://www.netstart.pt/

In “Metodologia de acolhimento, diagnóstico e encaminhamento de adultos - Centros Novas Oportunidades”,

2008-11-24T13:51:00.000Z

Manual

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Blog de CLC

2008-11-23T19:30:00.001Z

Este é um blog muito interessante da turma G1, da Escola Secundária de Gama Barros, Cacém - Sintra.

http://partilhando-saberes.blogspot.com/

2º Encontro Nacional de Centros Novas Oportunidades

2008-11-19T22:39:00.000Z

O 2.º Encontro Nacional de Centros Novas Oportunidades -Educação, Qualificação e Futuro 2008 , tem como objectivo ser um espaço e um momento de transferência de práticas, reflexões e articulação entre a sociedade civil e as entidades oficiais reguladoras do processo de implementação da Iniciativa Novas Oportunidades.

Data: 2 de Dezembro de 2008

Local : Centro de Congressos de Lisboa

Acesso ao ensino superior após RVCC

2008-11-09T14:36:00.000Z

Regras para prosseguimento de estudos para o ensino superior destinadas aos candidatos sem classificação final do ensino secundário.

As regras relativas à determinação da classificação para efeitos de prosseguimento de estudos dos indivíduos certificados no nível secundário através de processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC), de Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA), de formações modulares ou de módulos de formação constantes dos referenciais de formação integrados no Catálogo Nacional de Qualificações foram clarificadas.

A necessidade de regulamentação prende-se com o facto de as referidas modalidades de conclusão do ensino secundário, pela sua identidade, não conferirem aos formandos que as frequentam uma classificação final deste nível de ensino.

Assim, nestes casos, para efeitos de seriação de candidatos a um curso do ensino superior, o valor da classificação final do ensino secundário é fixado de acordo com os critérios aprovados pela Comissão Nacional de Acesso ao Ensino Superior (CNAES), que consideram os resultados obtidos nas provas de ingresso realizadas pelos candidatos.

De acordo com a CNAES, a classificação final do ensino secundário a atribuir a estes candidatos é a que resulta da classificação ou da média das classificações obtidas nos exames nacionais do ensino secundário, que se constituem como provas de ingresso para o curso pretendido.

Os candidatos que concluam o nível do ensino secundário através de processos de RVCC, de Cursos EFA, de formações modulares ou de módulos de formação constantes dos referenciais de formação integrados no Catálogo Nacional de Qualificações podem igualmente aceder ao ensino superior ao abrigo do regime dirigido a maiores de 23 anos, independentemente das habilitações académicas que possuem.

Para mais informações, consultar o ofício circular divulgado na página da Agência Nacional para a Qualificação, I.P.

Fonte: Portugal da Educação - destaques de 7 de Outubro de 2008

Acção de Formação - Cursos EFA (secundário)

2008-11-06T16:42:00.000Z

Acção de Formação Metodologias, Estratégias e Inovação em Cursos EFA - Secundário
Sábados - dias 8, 15 e 22 de Novembro

Destinatários: Formadores, Mediadores, Professores, Coordenadores de Formação e outros profissionais que desempenham funções no âmbito da educação e formação para adultos.

Objectivos da Acção de Formação:
- Promover um conhecimento prático de enquadramento fundamental no processo de RVCC e EFA
- Promover estratégias de elaboração de materiais/actividades/estratégias de criação de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens
- Mobilizar competências de gestão do tempo e gestão de aprendizagem através de mobilização de competências individuais e colectivas em formação EFA e processo RVCC

Duração da Acção de Formação: 25h
Horário de Formação: Manhã - das 9h às 13h
Tarde - das 14h às 18h
Taxa de Inscrição: 80€

Fonte: http://www.nerga.pt/index.asp?idEdicao=51&id=2046&idSeccao=453&Action=noticia

Os grupos em processo - RVCC NS

2008-10-28T16:19:00.000Z

Dia 14 de Outubro - iniciaram os grupos 10 e 11 . O grupo 10 da responsabilidade da profissional Sónia Robalo e o grupo 11 da profissional Isabel Fonseca.

Dia 28 de Outubro (hoje ) - inicia o grupo 12 da profissional Isabel Fonseca.

Dia 30 de Outubro - inicia o grupo 13 da profissional Sónia Robalo.

Dia 13 de Novembro inicia o grupo 14 da profissional Ana Carla Carvalho e dia 27 de Novembro inicia o grupo 15 da mesma profissional.

2008-10-28T16:03:00.000Z

Equipa Técnico Pedagógica do Centro Novas Oportunidades
Membros ----------------------- Cargo
Teodoro Roque - Director do CNO
Maria Da Conceição Carvalho - Coordenadora Pedagógica
Ana Carla Carvalho - Profissional de RVC
Isabel Fonseca - Profissional de RVC
Sónia Robalo - Profissional de RVC
Teresa Rocha - Profissional de RVC
Raquel Tavares - Técnica de Diagnóstico e Triagem
Maria da Conceição Leitão - Formador de LC/CLC
Gonçalo Pereira - Formador de STC
Fernando Matos - Formador de CP
Lino Moreira - Formador de CP/ CE
Rui Vaz - Formador de TIC
Manuela Fernandes - Formador de MV
Carla Boa Morte - Administrativa

RVCC profissional em frança e fichas para o PRA

2008-10-22T14:08:00.000+01:00

O Ministério da Educação de França disponibiliza Fichas para o Portefólio de Competências para utilização pelos participantes em processo de RVCC Profissional, assim como o respectivo Guia.

Se calhar era boa ideia dar uma olhadela!

Fonte: Blog da formação

Muitos documentos para consulta e download relativos ao processo RVCC

2008-10-18T18:09:00.000+01:00

A Georgina, vulgo Gi, é uma adulta que já concluiu o processo RVCC - NS mas que continua muito activa e pronta a ajudar. Neste sitio poderão encontrar muitos documentos que serão úteis para quem agora começa, quer sejam adultos ou formadores. Vale a pena espreitar!

http://www.scribd.com/people/view/432903-gi

Este Blog comemorou 1 ano no dia 11 de Outubro

2008-10-13T23:04:00.000+01:00

Já passou um ano...

Como criadora e principal pesquisadora e "postadora" deste blog, quero agradecer a todos os que para ele contribuíram directa ou indirectamente. Um Obrigado enorme ao Dr: João Lima que me ajudou sempre , á equipa que comigo trabalhou e me "aturou" no ano lectivo 2007/2008, aos adultos que acompanhei e às pessoas incríveis e maravilhosas que virtualmente fui conhecendo e que comigo partilharam experiências e conhecimentos.

Sempre à vossa disposição...

Leonor Neves Alves - ex formadora de STC, agora professora de Economia na mesma Escola.

Sessão de lançamento do livro "Educação de adultos: vida no currículo e currículo na vida"

2008-10-02T22:27:00.000+01:00

No âmbito das atribuições do Ponto de Informação Novas Oportunidades, a Agência Nacional para a Qualificação e a Universidade do Algarve promovem a sessão de lançamento do livro "Educação de adultos: vida no currículo e currículo na vida", da autoria de Helena Quintas.

Este evento irá decorrer no dia 8 de Outubro de 2008, pelas 15h00, no Anfiteatro Prof.ª Teresa Gamito da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, da Universidade do Algarve.

O livro que agora se edita é resultado de uma investigação, desenvolvida em meio académico, e aborda, por um lado, o processo de construção curricular do Cursos de Educação e Formação de Adultos e, por outro, avalia o desenvolvimento profissional dos formadores desta modalidade educativa/formativa. O título escolhido procura sintetizar a ideia-chave em que este modelo curricular assenta, o qual consiste em reflectir sobre como a vida quotidiana se pode constituir em objecto de acção pedagógica.

Fonte: ANQ

Prosseguimento de Estudos após EFA secundário e ao abrigo do DL 357/07 - Oficio

2008-09-26T18:51:00.000+01:00

Oficio Circular - Prosseguimento de Estudos Dos Cursos EFA e DL 357 - Upload a Document to Scribd

Novas Orientações da ANQ - Transferências e desbloqueio de encaminhamento

2008-09-24T21:04:00.000+01:00

Novas Orientações Para Pedido de Transferências Nos CNO´s - Upload a Document to Scribd

Caros adultos

2008-09-15T15:48:00.000+01:00

Caros adultos,

Hoje inicia-se um novo ano lectivo, e desde a nossa entrada neste Centro Novas Oportunidades, temos estado a conhecer os vossos processos, a reconstruir metodologias e a partilhar experiências, de modo a que todos vós possam continuar a ter um acompanhamento adequado.

Aproveitamos para vos dar as boas vindas e desejar-vos boa sorte para este recomeço.

A equipa do CNO ESAR

Blog de apoio aos cursos EFA

2008-09-14T18:44:00.001+01:00

O avaliador externo João Lima lançou mais um blog de grande importância para os Cursos EFA.

Vale a pena ir espreitando...

http://efanovasoportunidades.blogspot.com/

Educação de Adultos - guia metodológico

2008-09-12T10:31:00.000+01:00

Educa de Adultos - Upload a Document to Scribd

Um slide show para abrir o ano lectivo 2008-2009

2008-09-11T12:40:00.000+01:00

Abertura do ano lectivo 2008/2009 - Almoço Convivio

2008-09-10T22:00:00.000+01:00

Histórias de Vida e reconhecimento de competências

2008-09-10T18:00:00.000+01:00

Aqui encontra informação muito interessante sobre:
Reconhecer competências , histórias de vida e muito mais.

Vale a pena consultar o sitio de Dominique
Sinner

Vamos ao trabalho!

2008-09-04T09:38:00.000+01:00

Acabaram os mergulhos! È favor substituir as toalhas, protectores solares e demais objectos por :

- Referenciais de formação, guias de operacionalização, histórias de vida, papel, lápis, canetas, pen-drive, etc, etc..

A partir de 1 de Setembro de 2008, a equipa do CNO Alves Redol alterou-se. Permanece como Director do Centro o Dr: Teodoro Roque, como Coordenadora a Dra: Conceição Carvalho e entram os seguintes membros:

Técnica de Encaminhamento - Raquel Tavares

Profissional de RVC - Ana Carla Carvalho

Profissional de RVC - Isabel Pinto Fonseca

Profissional de RVC - Sónia Robalo

Profissional de RVC - Teresa Rocha ( transita do ano lectivo passado )

Relativamente aos formadores, eles serão divulgados neste espaço durante a próxima semana.

Pausa para uns mergulhos e/ou o descanso merecido

2008-07-25T15:01:00.000+01:00

O CNO Alves Redol continua a funcionar administrativamente. Durante todo o mês de Agosto poderão vir cá inscrever-se, pedir informações...

A Equipa Pedagógica irá estar quase de toda de férias e em Setembro começará uma nova etapa do RVCC nível básico e secundário com uma equipa renovada.

Até lá, entre mergulhos, banhos de sol e passeios, irei estar atenta ao que se passa e eventualmente colocar um post se tal se justificar.

Entretanto, descansem, divirtam-se, sejam felizes..

Leonor Alves - Formadora de STC

A Equipa do Secundário e o Avaliador Externo

2008-07-18T10:13:00.000+01:00

Fátima Campelo, , Maria João Oliveira e Maria da Conceição Leitão, formadoras de CLC, Rodrigo Gomes, Avaliador Externo, Leonor Alves, formadora STC, Fernando Matos e Isabel Pinto, formadores de CP, e Lino Moreira , Profissional RVC

Os primeiro 8 certificados com RVCC - Nivel Secundário

2008-07-16T14:54:00.000+01:00

Pedro Lucas , Mónica Mesquita, Ana Paula Pardal, Helena Peixinho e Eugénia Santos

Ana Paula Pardal, Helena Peixinho e Eugénia Santos

Maria Gorete e Isabel Pimpão

Julia Calçada e Pedro Lucas
Parabêns a todos vocês!
A Equipa Pedagógica do CNO Alves Redol

Cerimónia de entrega de diplomas - 17 de Julho na Escola

2008-07-09T15:00:00.000+01:00

Dia 17 de Julho, pelas 18h e 30m , irá realizar-se na Escola Secundária de Alves Redol, salão de alunos, uma cerimónia solene de entrega de diplomas aos adultos que concluíram o processo RVCC nível Básico e Secundário.
Este evento contará com a presença da Presidente da Câmara Municipal de Vila Franca de Xira, Maria da Luz Rosinha ,de um representante do Ministério da Educação ( ANQ ) , do Exmo Senhor Presidente do Conselho Executivo desta Escola, Prof. Teodoro Roque, da Coordenadora do CNO, Prof.ª Maria da Conceição Carvalho e equipas pedagógicas do RVCC Básico e Secundário.
Estão convidados oficialmente para esta cerimónia todos os adultos que certificaram nesta escola/ CNO , Básico e Secundário, bem como todos aqueles que se quiserem associar a este evento.

A relação RVCC/EFA por João Lima

2008-07-06T22:43:00.000+01:00

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Encontro Intercnos no CNO da Escola Secundária de Eça de Queirós - Lisboa

2008-07-01T18:44:00.000+01:00

Realizou-se hoje um encontro entre diversos CNOs na referida Escola e promovido pelo Centro Novas Oportunidades da mesma.

Mais uma iniciativa importante para a troca de informações, divulgação de práticas e partilha de dúvidas e experiências no sentido de fazer sempre mais e melhor.

Do CNO Alves Redol, estiveram presentes a profissional Carla Rodrigues, as formadoras de CLC, Maria da Conceição Leitão e Maria João Oliveira e a formadora de STC, Leonor Alves.

Um agradecimento muito especial á Equipa anfitriã e á Equipa do Citeforma que connosco partilharam os seus saberes, métodos e inquietações.

Educação e Formação ao Longo da Vida

2008-06-27T16:07:00.000+01:00

EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO AO LONGO DA VIDA - Upload a Document to Scribd

MPeG2 - Encontro novas tecnologias na Batalha

2008-06-26T12:04:00.000+01:00

"Este encontro tem como finalidade geral debater e partilhar práticas no âmbito da utilização de tecnologias em contexto educativo e os seu impactos na renovação dos contextos de aprendizagem e nos modelos de organização e funcionamento da Escola.

Data: 11 de Julho, 2008Local: Auditório da Câmara Municipal da Batalha
Destinatários: Professores de todos os ciclos de ensino, em particular todos os que estão envolvidos ou pretendem envolver-se em projectos de utilização educativa das TIC."

Inscreva-se aqui

Contratações para o CNO

2008-06-25T10:01:00.000+01:00

"Pretende a Escola Secundária de Alves Redol contratar (para o período de 1 de Setembro de 2008 a 31 de Agosto de 2011), um Técnico Superior de Diagnóstico e Encaminhamento e 4 Profissionais de RVC para exercerem funções no Centro Novas Oportunidades (CNO).

As candidaturas deverão ser formalizadas nos termos do artigo 4.º dos avisos de publicitação de oferta de emprego (em anexo), até ao próximo dia 4 de Julho. "Fonte: pagina da escola alves redol
Ler o aviso de publicitação na página da escola

bilan de compétences - balanço de competências

2008-06-23T15:22:00.000+01:00

A educação no século 21 - 3 passos: competir, cooperar e colaborar

2008-06-22T18:03:00.000+01:00

Projecto aLeR+ - lançamento amanhã

2008-06-19T15:48:00.000+01:00

A iniciativa aLeR+, que amanhã será lançada no âmbito do Plano Nacional de Leitura, pretende criar uma cultura de escola em que o prazer de ler e a leitura são elementos centrais e transversais a todas as actividades curriculares e extracurriculares.

aLeR+ pretende também envolver todos os elementos da comunidade educativa: alunos, docentes, não docentes, bibliotecários, famílias, voluntários, autarcas e todos os cidadãos e organizações da sociedade civil, salienta a tutela.

O projecto resulta de uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura, da Rede de Bibliotecas Escolares e da Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas; é concebida com base no projecto Reading Connnects, do National Reading Trust, do Reino Unido.
O projecto Reading Connects integra uma rede de escolas em todo o Reino Unido e o seu impacto significativo na elevação dos níveis de literacia e na consolidação dos hábitos de leitura da população escolar é também realçado pelo Ministério da Educação. Refira-se ainda que 2008 é celebrado no Reino Unido como Ano Nacional da Leitura, uma comemoração que é aproveitada pela Reading Connects para a apresentação de actividades diversas, a realizar até Dezembro. l"Literacy changes lives"

Neste mês sugere-se a celebração de todas as formas de escrita e tecnologia focando, entre outros temas, a realidade virtual, o futuro da comunicação e o universo dos blogs. O projecto aLeR+ será lançado no dia 20 de Junho, com o apoio da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular e da Fundação Calouste Gulbenkian.

Fonte: Textos Editores ( adaptado)

Calaméo - Leia online "uma metodologia de trabalho em rvcc"

2008-06-17T15:27:00.001+01:00

Calaméo é a solução para quem deseja publicar gratuitamente na internet documentos impressos como jornais, revistas, folders, manuais, etc.

Depois de importar os arquivos para o aplicativo, a conversão é automática.

Um navegador com backgroud customizado e música de fundo permite "folhear" o documento, página por página.

Ferramentas como zoom, busca, tela-cheia, índice facilitam ainda mais a visualização da publicação interactiva.

Um exemplo em baixo,

Fontes: blogs: rvccno e 24horas

webnode - um site que ensina a construir páginas pessoais online e gratuitamente

2008-06-17T11:19:00.000+01:00

Clique aqui e comece a sua página online.

1º Fórum Mundial sobre Educação ao Longo da Vida

2008-06-17T10:50:00.000+01:00

"O 1º Fórum Mundial sobre Educação ao Longo da Vida vai ser realizado em Paris, de 27 a 29 de Outubro 2008, durante a Presidência Francesa da União Europeia.

Este evento é co-organizado pelo Comité Mundial para a Educação e a Formação ao Longo da Vida, pelo Centro para o Desenvolvimento da Informação sobre a Formação (Centre INFFO), pelo Conservatoire National des Arts et Métiers e pelo Conselho Regional Ile-de-France.Esta iniciativa é dirigida aos intervenientes e entidades de todos os países directamente envolvidos nos projectos de educação e a formação ao longo da vida.

Este fórum tem como objectivo questionar as transformações e as tensões que caracterizam ou afectam em 2008 as actividades, os actores e as políticas propostas para a educação e a formação ao longo da vida.

Pretende também fazer uma análise sobre as tendências, as práticas inovadoras, os paradoxos e as contradições dos sistemas educativos formais e informais em interacção com os seus ambientes.

Durante os três dias deste fórum, serão debatidas temáticas como por exemplo as relações entre aprendizagens formais, não formais e informais e as escolhas da sociedade e a investigação relevante em torno da educação e da formação.

No decorrer do evento terá também lugar uma conferência europeia preparatória da 6ª Edição da Conferência Internacional da Educação dos Adultos, que se realizará em Maio de 2009, no Brasil.

Para inscrição e mais informações consulte o sítio do Fórum: http://www.3lworldforum.org Ou utilize o correio electrónico: contact@3lworldforum.org"

Fonte: ANQ

Hoje começam os exames nacionais !

2008-06-17T10:31:00.000+01:00

Na Página do GAVE poderá ter acesso a todas as informações relativas aos exames nacionais bem como á prova que pretende consultar e aos critérios de correcção. Estamos todos solidários com os alunos que nesta época do ano sofrem de ansiedade e angustia acrescida. Um bom trabalho e melhores resultados para eles.

Plano Pessoal de Qualificação e Plano de Desenvolvimento Pessoal por João Lima em rvccno

2008-06-10T23:35:00.000+01:00

Planos PPQ e PDP - Upload a Document to Scribd

Picnik - Editor de fotos online e gratuito

2008-06-09T17:54:00.000+01:00

Carregue aqui e edite as suas fotos.
Pode fazer diversos efeitos na fotografia, colocar texto, inserir molduras, cortar, adicionar objectos...enfim, um centro de recursos para as suas fotografias!

Equal - de igual para igual

2008-06-06T18:26:00.000+01:00

Consulte a página

A EQUAL é co-financiada pelo Fundo Social Europeu (FSE) - O FSE ocupa-se das medidas de prevenção e de combate ao desemprego e de desenvolvimento de recursos humanos e promoção da igualdade de oportunidades para todos no acesso ao mercado de trabalho e na manutenção dos postos de trabalho.

Procura beneficiar prioritariamente as pessoas que são vítimas das principiais formas de discriminação (ligadas ao sexo, à raça, à origem étnica, à religião ou às convicções, a deficiência, à idade, à orientação sexual) e de desigualdade.

Actua sobre os públicos-alvo e, também, sobre o desenvolvimento dos agentes e empresas/organizações, porque não há inserção sustentada dos grupos fragilizados sem organizações sólidas, competitivas e que assumem a sua responsabilidade social.

Visa, em particular, contribuir para acções que apoiem a Estratégia Europeia de Emprego (e, em Portugal o Plano Nacional de Emprego) .

Um dos projectos da Equal é :“O que eu vou ser quando eu for grande…” , dá a conhecer um vasto leque de profissões, por exemplo, o que é ser Escritor, Jornalista ou até Presidente da República e é um novo kit que pedagógico surge como uma importante ferramenta de prevenção ao abandono escolar ao alertar as crianças para a importância de continuar os estudos e escolher uma profissão.

Um blog de um formando para tirarem umas ideias

2008-06-06T16:52:00.000+01:00

Este é um blog de um formando que aborda os temas do referencial, foi descoberto pela Gi ( Georgina ) e que o deu a conhecer na rede social novas oportunidades

Espreite o blog
aqui

Ponto da Situação a 5 de Junho de 2008

2008-06-05T23:40:00.000+01:00

Esta é a sala onde trabalhamos, esta é a equipa que dá apoio ao RVCC nível Secundário.

Neste momento temos 9 grupos em processo de reconhecimento de competências do RVCC-NS.

Os grupos 1, 3 , 2/4 e 5 estão a finalizar as sessões colectivas e preparam-se para organizar o seu PRA de forma a que este espelhe a sua história de vida, a sua passagem pelo processo em que estão inseridos e as suas reflexões pessoais.

Os profissionais Lino Moreira e Luís Dinis, bem como todos os formadores, estarão ao lado dos adultos nesta última fase do processo antes da tão temida sessão de júri. Força a todos e continuação de bom trabalho.

Porque hoje é o Dia Mundial da Criança!

2008-06-01T10:58:00.000+01:00

Após a 2ª Grande Guerra Mundial, as crianças de todo o Mundo enfrentavam grandes dificuldades, a alimentação era deficiente, os cuidados médicos eram escassos. Os pais não tinham dinheiro, viviam com muitas dificuldades, retiravam os filhos da Escola e punham-nos a trabalhar de sol a sol. Mais de metade das crianças Europeias não sabia ler nem escrever.
Em 1950, a Federação Democrática Internacional das Mulheres, propôs às Nações Unidas que se comemorasse um dia dedicado a todas as crianças do Mundo.
Os Estados Membros das Nações Unidas, - ONU - reconhecendo que as crianças, independentemente da raça, cor, sexo, religião e origem nacional ou social, necessitam de cuidados e atenções especiais, precisam de ser compreendidas, preparadas e educadas de modo a terem possibilidades de usufruir de um futuro condigno e risonho, propuseram o Dia 1 de Junho, como Dia Mundial da Criança.

Nunca é demais lembrar, até porque poucas vezes isso tem sido feito, quais os direitos que assistem especificamente às crianças, e que estão consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança que foi elaborada em 1989 pelas Nações Unidas, que tiveram em consideração, entre outras coisas, o indicado na Declaração dos Direitos da Criança, adoptada em 20 de Novembro de 1959 pela Assembleia Geral desta Organização, que dizia que “a criança, por motivo da sua falta de maturidade física e intelectual, tem necessidade de uma protecção e cuidados especiais...”.
A ONU reconheceu também que “em todos os países do mundo há crianças que vivem em condições particularmente difíceis e a quem importa assegurar uma atenção especial, tendo devidamente em conta a importância das tradições e valores culturais de cada povo para a protecção e o desenvolvimento harmonioso da criança e a importância da cooperação internacional para a melhoria das condições de vida das crianças em todos os países, em particular nos países em desenvolvimento.”

Legenda das fotos: , RitaA.Ebony, Carolina, Carlota ee RitaB

Fonte:http://web.educom.pt/paulaperna/dia_mundial_crianca.htm

Despacho n.º 14310/2008 - Orientações para o funcionamento dos Centros Novas Oportunidades nos estabelecimentos públicos de ensino

2008-05-26T14:33:00.000+01:00

despacho 14 310-2008 orientações para o funcionamento dos CNO em estabelecimentos de ensino publicos - Upload a doc

friendfeed - a web 3.0 ?

2008-05-23T18:29:00.000+01:00

junte-se aqui

O Friendfeed junta num único lugar os updates de vários serviços da web. Hoje são 28, incluindo o Flickr, Delicious, Digg, YouTube, Last.fm e RSS de sites em geral. Em um feed de informação, os seus amigos descobrem o que vai publicando na internet.

Até aí, o sistema replica o que já é possível via agregadores de RSS, mas o Friendfeed tem uma opção que faz toda a diferença: permite que comente cada item apresentado no histórico de publicação. Além disso, inaugurou a busca geral no site, facilitando encontrar os conteúdos.

O Friendfeed é mais um passo na direcção do Graal da web semântica, que alguns chamam de web 3.0. Nela, a informação é contextualizada e o usuário recebe apenas o que é relevante para si, filtrado e trabalhado em etapas anteriores e invisíveis ao internauta.

Fonte :http://futuro.vc/

Portaria 370/2008 - Regula a criação e funcionamento dos CNO

2008-05-22T23:40:00.000+01:00

portaria nº307-2008- regualementa a actividade dos CNO - Upload a doc

Condições de Acesso a EFA tipo B e tipo C

2008-05-22T12:23:00.001+01:00

condições de acesso a efa tipo b e tipoc - Upload a doc

Melhoria da qualidade da educação com financiamento da UE

2008-05-20T15:01:00.000+01:00

Quase 26 mil milhões de euros serão investidos na melhoria da qualidade e disponibilidade da educação e formação, incluindo apoio a projectos que fomentem a aprendizagem ao longo da vida e incentivem os estudantes a concluir a sua educação, especialmente em Portugal, Grécia e Itália.

Este financiamento da União Europeia faz parte de uma mudança de prioridades no financiamento regional, salienta a Comissão Europeia.

Os desafios que serão objecto dos programas de política regional para 2007-2013 incluem a globalização, mudanças climáticas, evolução das migrações e envelhecimento da população, mas a maior parte das verbas será atribuída ao crescimento económico e emprego.

O financiamento da investigação, em Espanha, passará para 8 mil milhões de euros (aumentando para mais do dobro) e as Tecnologias da Informação e Comunicação beneficiarão de 15 300 milhões de euros, o dobro do financiamento em 2000-2006. A Polónia, a Itália, a Grécia, a Eslováquia e a Espanha são os países que beneficiarão de maiores orçamentos neste domínio.

A maior parte dos fundos será canalizada através do Fundo Social Europeu. A Comissão celebra este ano a adopção, há duas décadas, a 24 Junho de 1988, das adopções relativa às primeiras disposições que vieram integrar instrumentos financeiros já existentes no âmbito da política de coesão.

A Comissão Europeia enfatiza ainda as negociações que estão a decorrer e que estão na origem de programas específicos, considerados os mais bem adaptados aos objectivos de sempre.

Em Portugal, o indicador “nível de educação atingido pela população jovem (20-24 anos, Ensino Secundário e Superior)” dista ainda de 28,5 pontos da média da União Europeia a 25, segundo os dados de 2005, divulgados no Quadro de Referência Estratégico Nacional, que enquadra a aplicação da política comunitária de coesão económica e social.

Recorde-se que o eixo de intervenção “Qualificação inicial”, que tem como objectivo elevar a qualificação dos jovens, é um dos eixos prioritários do Programa de Potencial Humano, que estrutura e operacionaliza o QREN e que conta com um financiamento de 6,1 milhões de euros do Fundo Social Europeu de um total de 8,8 milhões. No âmbito do Programa de Potencial Humano tiveram já lugar este ano as candidaturas aos Programas Integrados de Promoção do Sucesso Educativo.

Fonte: site da texto editores

Blogs Educativos

2008-05-19T00:02:00.000+01:00

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Fonte : http://esscpefasec.blogspot.com

O Blog da Gi ( georgina ) na rede social "novas oportunidades"

2008-05-18T11:57:00.000+01:00

Vale mesmo a pena visitar a rede social novas oportunidades e ser um seu membro, não se paga nada e existe uma troca de informação entre os actores dos Centros Novas Oportunidades que é sempre gratificante. Muito interessante também é o Blog da adulta Gi ( georgina ) que partilha com todos a sua pesquisa relativamente aos Núcleos Geradores Equipamentos e Sistemas Técnicos e Ambiente e Sustentabilidade. Esta é a pagina do seu blog em Novasoportunidades e pode ser vista aqui

Portefolio Reflexivo de Apredizagem - 2 power-point

2008-05-17T18:44:00.000+01:00

Como alguns dos nossos grupos que se encontram em processo de reconhecimento já estão numa fase muito adiantada da construção do seu PRA e como ainda subsistem alguma dúvidas, aqui ficam dois documentos que podem ajudar a esclarecer algumas delas. O primeiro power-point é da autoria do Dr: João Lima e o segundo é da autoria da Dra: Isabel Ferreira Martins.

porteflio-rvcc - Upload a doc

pra no proc rvcc - Upload a doc

Electricidade - Tarifa simples ou bi-horária?

2008-05-16T18:46:00.000+01:00

Retirei este texto de um site que recomendo a todos , chama-se Pedro e o Blog e possui ferramentas excelentes para as nossas finanças pessoais. No final do post têm o endereço.

"Há uns dias falou-se por aqui que optar pela tarifa bi-horária na electricidade poderia gerar alguma poupança, mas rapidamente nos apercebemos que não é uma verdade absoluta.
Decidi então investigar este assunto e desse estudo* surgiu um simulador de tarifas de electricidade (cuja divulgação agradeço) e este artigo. Mas leia primeiro o artigo.
*O estudo reflecte apenas a realidade dos clientes finais em baixa tensão, com potências contratadas entre 2,3 kVa e 20,7kVa, onde a maioria de nós se enquadra.
Tarifa bi-horária: consumo mais barato, potência contratada mais cara
A tarifa bi-horária vem premiar os consumidores que utilizam mais electricidade naquilo que a EDP chama de horas de vazio, ou seja, horas em que o consumo em geral é mais baixo (veja quais são as horas de vazio). Nessas horas de vazio o consumo é facturado segundo uma tarifa que é quase 50% mais baixa, sendo que nas horas normais o preço é o mesmo da tarifa simples.
Como não há bela sem senão, os valores da tarifa bi-horária para a potência contratada (vulgo contador) são mais elevados.
Mas qual é mais barato
Para tentar perceber qual seria a opção mais barata, fiz um cenário de consumo de 400kW/mês, com uma potência contratada de 4,6kVa. Fui variando a percentagem do consumo efectuada em horas de vazio e cheguei ao seguinte gráfico:

Podemos observar que a partir da altura em que cerca de 15% do consumo é efectuado em horas de vazio, a tarifa bi-horária é financeiramente mais vantajosa. Depois é só pegar nesses valores e introduzir no simulador de tarifas de electricidade. De forma fácil e rápida sabe qual é a tarifa financeiramente mais vantajosa para si.
Existe ainda a hipótese de alterar os seus hábitos de consumo de electricidade, para ter uma maior percentagem nas horas de vazio. Contudo, há que balancear essa hipótese com o possível incómodo que daí pode advir (e.g., pode perder horas de sono para tentar por a máquina de lavar roupa a funcionar mais tarde).
Espero que o simulador de tarifas de electricidade e este artigo o ajudem a tomar uma melhor decisão sobre qual a tarifa que deve adoptar."

Fonte: http://www.pedropais.com

juri de validação

2008-05-15T12:54:00.001+01:00

JúRi De ValidaçãO

From: JDLIMA, 4 months ago

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Relatório da Avaliação Externa á nossa escola- Alguns tópicos

2008-05-09T23:56:00.000+01:00

Alguns tópicos do Relatório da Avaliação Externa pela I.G.E.

«2. Prestação do serviço educativo: Na prestação do serviço educativo, salientam-se o empenhamento e brio profissional dos professores,quer individualmente, quer em Conselho de Turma (...).4. Liderança(...)Não são visíveis casos de abertura à inovação a não ser a criação dos Cursos de Educação e Formação, dos Cursos Profissionais e do Centro NovasOportunidades.(...)

4.1 A diminuição da população escolar no ensino secundário e necessidade de acompanhara oferta de novas formações implicou um alargamento substancial da oferta formativa da Escola com a abertura ao Ensino Básico, aos Cursos Profissionais, aos de Educação e formação e ainda ao Centro Novas Oportunidades. Esta nova oferta constitui um desafio organizacional que começa agora a consolidar-se.(...)

4.3 Abertura à inovação único aspecto revelador de abertura à inovação consubstancia-se nas novas apostas de oferta de planos de formação nos Cursos Profissionais e Cursos de Educação e formação, reveladoras do empenhamento em captar ou manter alunos com um percurso escolar caracterizado pelo insucesso e por possível abandono e na implementação de um Centro de Novas Oportunidades.»

«Relatório de Avaliação Externa, Inspecção-Geral de Educação, Esc.Sec. de Alves Redol,Vila Franca de Xira, 9 e 12 de Novembro de 2007

Mercado Mundo Mix - Exposição urbana

2008-05-09T17:55:00.000+01:00

Esta iniciativa, que decorre nos dias 9, 10 e 11 de Maio, entre as 12h00 e as 22h00, no Castelo de São Jorge, em Lisboa, é um projecto de divulgação de novos talentos nas áreas da cultura, moda, música, artes e multimédia. Através deste evento abre-se espaço para novos produtos, novas marcas e novos comportamentos. A entrada é livre para os residentes em Lisboa e tem o custo de € 5 para os não-residentes.Os visitantes poderão encontrar no MMM stands dedicados à moda, ao design, às artes plásticas, ao artesanato urbano e à música.

Dia da Europa - 9 de Maio

2008-05-09T10:21:00.000+01:00

Principais datas na história da União Europeia

Há mais de 50 anos, seis países assinavam os Tratados de Roma, a base para a actual União Europeia. Veja aqui as principais datas na história do bloco que hoje tem 27 países.
9 de maio 1950 − O ministro francês de Relações Exteriores, Robert Schuman, apresenta uma proposta de cooperação entre as indústrias do aço e do carvão de seu país e da Alemanha, visando tornar impossível uma nova guerra entre os dois países vizinhos.
18 de Abril de 1951 − Alemanha, França, Bélgica, Itália, Luxemburgo e Holanda assinam em Paris o Tratado da Comunidade Europeia do Carvão e do Aço (Ceca), primeira experiência de "integração" e não apenas de "cooperação" entre Estados europeus.
25 de Março de 1957 − Assinatura, na capital italiana, dos Tratados de Roma, criando a Comunidade Económica Europeia (CEE), semente da actual União Europeia (UE), e a Comunidade Europeia da Energia Atómica (Euratom).
1º de Janeiro de 1973 − Com a adesão de Irlanda, Reino Unido e Dinamarca, a CEE (sigla pela qual o grupo ficou conhecido) passa a ter nove membros. Em plebiscito, a população da Noruega nega-se a entrar no bloco.
13 de Março de 1979 − Entra em vigor o Sistema Monetário Europeu, com a Unidade de Conta Europeia (European Currency Unit − ECU), cujo objectivo era evitar grandes flutuações de taxa de câmbio entre as moedas dos países-membros.

De 7 a 10 de Junho de 1979 − Primeiras eleições directas para o Parlamento Europeu.
1º de Janeiro de 1981 − Adesão da Grécia.

26 de Junho de 1984 − Cúpula de líderes de Fontainebleau concede ao Reino Unido a compensação financeira que a primeira-ministra Margaret Thatcher reivindicava energicamente, o chamado "cheque britânico".
1º de Janeiro de 1986 − Adesão de Portugal e Espanha.
17 de Fevereiro de 1986 assinatura do Acto Ùnico Europeu
3 de Outubro de 1990 − Dia da Unidade Alemã. O território da antiga Alemanha Oriental ingressa automaticamente na CE.
7 de Fevereiro de 1992 − Assinado o Tratado de Maastricht, que representa uma ampla reforma dos Tratados de Roma e estabelece os fundamentos para a moeda única.
1º de Janeiro de 1993 − Implementado o mercado único, com livre circulação de pessoas, mercadorias, serviços e capitais.

1º de Novembro de 1993 − Entra em vigor o Tratado de Maastricht. A partir daí, a CEE torna-se oficialmente União Europeia (UE)
1º de Janeiro de 1995 − Adesão de Áustria, Finlândia e Suécia. O grupo agora tem 15 membros. Volta a fracassar um plebiscito na Noruega para adesão ao bloco.
26 de Março de 1995 − Entra em vigor o Acordo de Schengen, que permite viajar pela UE sem controle de passaportes nas fronteiras, excepto no Reino Unido e na Irlanda.

2 de Outubro de 1997 − Assinatura do Tratado de Amesterdão, que entre outras coisas fortalece os direitos do Parlamento Europeu.
1º de Janeiro de 1999 − Onze países adoptam o euro para suas transacções comerciais e financeiras.

11 de Dezembro de 2000 − Decidido o Acordo de Nice, sobre a reforma das instituições do bloco e que entraria em vigor em 1º de Fevereiro de 2003. Último tratado ratificado e em vigor.

1º de Janeiro de 2002 − O euro substitui a moeda corrente em 11 países. A Grécia adere um ano mais tarde. Em 2007, seria a vez de a Eslovénia adoptar a moeda única.
1º de maio de 2004 − Dez países aderem à União Europeia: República Tcheca, Eslováquia, Eslovénia, Estónia, Hungria, Letónia, Lituânia, Polónia, Chipre e Malta.

29 de Outubro de 2004 − Os 25 Estados-membros assinam em Roma o tratado que estabelece uma Constituição europeia.
29 de maio de 2005 − Em plebiscito, os franceses dizem "não" à ratificação da Constituição europeia. Em 1º de Junho, também os holandeses rejeitam o documento.
1º de Janeiro de 2007 − Bulgária e Roménia entram para a UE, que passa a ter 27 membros.

19 de Outubro de 2007 – Após seis anos de debates, os 27 chefes de Estado e de governo da UE chegaram a um acordo na cúpula de Lisboa sobre o tratado de reforma do bloco (Tratado Constitucional Europeu), que substitui a fracassada Constituição Europeia.
21 de Dezembro de 2007 – Fim do controle de fronteiras em nove países europeus marca a ampliação da Zona de Schengen para 24 nações.

SeguraNET

2008-05-07T10:31:00.000+01:00

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"Este sítio é da responsabilidade da Equipa Multidisciplinar Computadores, Redes e Internet na Escola (ECRIE), da Direcção Geral da Inovação e Desenvolvimento Curricular, do Ministério da Educação. Promove a utilização esclarecida, crítica e segura da Internet, na Escola."http://www.seguranet.pt/index.php?section=1

Disponibiliza 3 grandes áreas pelas quais podemos navegar consoante o nosso perfil e vários documentos muito interessantes nomeadamente um guia prático para professores, ligado com a segurança na internet.

A imagem 2 refere-se a um guia online muito útil para pais e para quem quer conhecer as teias da "net".

Auto - Avaliação do CNO : Roteiro Organizativo

2008-05-06T14:29:00.000+01:00

Auto-Avaliação CNO - Upload a doc

Perguntas e respostas - Formações Modulares

2008-05-02T10:23:00.000+01:00

No catalogo nacional de qualificações , área das formações modulares, poderemos aceder a um conjunto vastíssimo de perguntas frequentes. Seleccionei algumas...para mais informação aqui
EFA- algumas perguntas e respostas frequentes

Qual o número mínimo de formandos, suficiente para se constituir um grupo de formação de cursos EFA?
Um grupo de formação de cursos EFA deve ter no mínimo 10 formandos.
(cf. Orientação Técnica nº 6 – http://www.anq.gov.pt/)

Um adulto com idade igual ou superior a 18 anos e inferior a 23 anos pode frequentar um curso EFA de nível secundário em regime diurno ou a tempo integral?
Não. Nesse caso deverá frequentar um curso EFA pós-laboral ou uma outra oferta de dupla certificação nomeadamente cursos de educação e formação de jovens, cursos profissionais, sistema de aprendizagem, etc. Um curso EFA de nível secundário em regime diurno ou a tempo integral só pode ser frequentado por adultos com idade igual ou superior a 23 anos.
(art.º 2º da Portaria 230/2008, de 7 de Março)

E em regime pós laboral?
Em regime pós laboral pode, desde que tenha idade igual ou superior a 18 anos.
(art.º 2º da Portaria 230/2008, de 7 de Março)

Qual o número de horas de formação em regime pós-laboral?
A formação não pode ultrapassar as quatro horas diárias, nos dias úteis, quando for desenvolvida em regime pós-laboral.
(art.º 20º da Portaria 230/2008, de 7 de Março)

Qual a diferença entre o diagnóstico num processo de RVC, realizado num Centro Novas Oportunidades, e o diagnóstico prévio, realizado no âmbito de um curso EFA?
O diagnóstico de um processo de RVC só pode ser realizado num Centro Novas Oportunidades e não numa entidade formadora promotora de cursos EFA. Não há qualquer semelhança entre o processo de RVC realizado num Centro Novas Oportunidades e o diagnóstico prévio realizado num Curso EFA. Tratam-se de procedimentos totalmente distintos, nas suas finalidades, metodologias e resultados.

O diagnóstico realizado num Centro Novas Oportunidades é orientado para o encaminhamento do adulto (RVCC, formações modulares, Cursos EFA, …) e é realizado pelo técnico superior responsável pela condução das etapas de diagnóstico/triagem e encaminhamento. Quando o adulto tem condições para integrar um processo RVCC (tendo em conta, por exemplo, a experiência de vida, a idade, a experiência profissional, etc.) deve ser encaminhado para um Centro Novas Oportunidades.

O diagnóstico prévio realizado por uma entidade formadora, no âmbito de um curso EFA, é orientado para o posicionamento do adulto na oferta EFA que lhe fôr mais adequada (nível de formação, componente de certificação, etc.) e é desenvolvido pelo mediador, em colaboração com a restante equipa pedagógica do curso. Neste diagnóstico, é definido se o adulto deverá iniciar um percurso EFA de dupla certificação, EFA escolar ou componente tecnológica de um EFA (neste último caso, desde que o adulto apresente à entidade formadora/escola um diploma de conclusão do ensino básico ou do ensino secundário) ou se, pelo contrário, tem condições para ser encaminhado para um Centro Novas Oportunidades (tendo em conta, por exemplo, a experiência de vida, a idade, a experiência profissional, etc)

Quando acaba o trabalho da equipa técnico-pedagógica do Centro Novas Oportunidades e começa o trabalho da equipa técnico-pedagógico do curso EFA – NS?
A equipa de um Centro Novas Oportunidades é uma equipa técnico-pedagógica e não uma equipa formativa, e o seu trabalho termina quando o adulto acaba o processo de RVC, com um total de créditos inferior a 44, distribuídos por todas as Unidades de Competência do Referencial de nível secundário, ou quando não consegue a validação de todas as Unidades de Competência do Referencial de nível básico (e as 50 horas de formação complementar não são suficientes para adquirir a certificação), necessitando assim de encaminhamento para UFCD integradas em Cursos EFA de nível secundário.

Os Centros Novas Oportunidades certificam as competências validadas no processo de RVCC e identificam a formação necessária para a obtenção da qualificação pretendida.

O trabalho da equipa pedagógica do curso EFA inicia-se quando o adulto chega, vindo do Centro Novas Oportunidades com um Plano Pessoal de Qualificação onde são identificadas as UC em falta, ou quando o adulto inicia um curso EFA sem ter passado por um processo de RVCC

Um adulto com idade inferior a 23 anos, encaminhado por um Centro Novas Oportunidades, com validação parcial (NS), pode integrar um curso EFA NS diurno, para efeitos de conclusão da respectiva certificação?
Pode, na medida em que vem encaminhado de um Centro Novas Oportunidades para terminar um percurso de qualificação e não para o desenvolver na íntegra em formação.

Todo o adulto que inicia um processo formativo EFA é obrigado a fazer um mínimo de 100h?
Sim. A duração mínima de um curso EFA flexível é de 100 horas.
(notas dos anexos 1, 3 e 4 da Portaria 230/2008, de 7 de Março)

Os formandos têm sempre que obter 88 créditos para poderem ser certificados?
Não. Num processo RVCC de nível secundário, tal como num curso EFA de nível secundário de habilitação escolar (Percurso S – Tipo A), obtém-se a certificação com um mínimo de 44 competências validadas (44 créditos), mas distribuídas por todas as Unidades de Competência (UC). Para o adulto obter esta certificação tem de percorrer todas as UC, validando, pelo menos, 2 competências em cada UC.
Como é tratada a questão da avaliação e dos créditos num percurso EFA descontínuo (adultos encaminhados para percursos EFA flexíveis a partir de processos RVCC)?
Por exemplo: um adulto que consegue validar 16 UCx2 competências, ou seja, 32 competências, num processo RVCC, necessita de ser encaminhado para um percurso EFA. Nesse caso, o adulto terá de percorrer as outras 6 UC em formação (300 horas). Isso dar-lhe-ia 32+12=44 competências, ou seja 44 créditos (o mínimo para a certificação).

Há alguma possibilidade de os formandos, ao abrigo do estatuto de trabalhador-estudante, beneficiarem de maior flexibilidade no que se refere à assiduidade?
Os cursos EFA têm uma disposição semelhante a outras ofertas de educação-formação quanto ao estatuto de trabalhador-estudante, mas isso não tem implicações na assiduidade nas sessões de formação, mas sim, no desempenho da actividade profissional e na relação com a entidade patronal (dias para exames, faltas justificadas, etc.)

Os adultos que frequentam cursos EFA têm direito à campanha de portáteis e.escola?
Sim, têm.

Teste de Associação Implícita

2008-05-01T22:38:00.000+01:00

O TAI mede atitudes e crenças implícitas que as pessoas ou não querem ou não são capazes de revelar.

Em Cidadania e Profissionalidade, com os professores Isabel Gravão e Fernando Matos costumam "desafiar" os adultos para falarem ( e escreverem) sobre as crenças, os preconceitos.

Convidam-se todos os adultos, formadores e profissionais a testarem as suas atitudes. Muito interessante mesmo. Aproveitem o fim de semana, façam o teste e reflictam!

Este é o site : https://implicit.harvard.edu/implicit/portugal/measureyourattitudes.html

O Dia da Espiga

2008-05-01T10:38:00.000+01:00

Nesta quinta feira, dia 1º de Maio, dois feriados, duas datas a assinalar! O dia do trabalhador e o dia da espiga. O dia do trabalhador é um feriado nacional mas o dia da espiga é comemorado na 1ª quinta feira do mês de Maio. Este ano, lamentavelmente para nós, do concelho de Vila Franca de Xira, comemoramos "dois em um". Um pouco da historia deste dia da espiga:

"O Dia da espiga ou Quinta-feira da espiga é celebrado no dia da Quinta-feira da Ascensão com um passeio matinal, em que se colhe espigas de vários cereais, flores campestres e raminhos de oliveira para formar um ramo, a que se chama de espiga. Segundo a tradição o ramo deve ser colocado por detrás da porta de entrada, e só deve ser substituído por um novo no dia da espiga do ano seguinte. As várias plantas que compõem a espiga têm um valor simbólico profano e um valor religioso. Crê-se que esta celebração tenha origem nas antigas tradições pagãs e esteja ligada à tradição dos Maios e das Maias.
O dia da espiga era também o "dia da hora" e considerado "o dia mais santo do ano", um dia em que não se devia trabalhar. Era chamado o dia da hora porque havia uma hora, o meio-dia, em que em que tudo parava, "as águas dos ribeiros não correm, o leite não coalha, o pão não leveda e as folhas se cruzam". Era nessa hora que se colhiam as plantas para fazer o ramo da espiga e também se colhiam as ervas medicinais. Em dias de trovoadas queimava-se um pouco da espiga no fogo da lareira para afastar os raios. " Fonte: Wikipédia

"Esta Quinta-Feira assinalada no calendário cristão como da Ascensão, é igualmente o dia em que tradicionalmente se ia ao campo colher um ramo em que a espiga de trigo era o elemento mais simbólico.

Compunham igualmente o ramo, um malmequer, uma papoila, um ramo de oliveira, um ramo de parreira e um pé de alecrim. Simbologia associada a cada elemento:

Espiga – Pão

Malmequer – Ouro e prata

Papoila – Amor e vida

Oliveira – Azeite e paz

Videira – Vinho e alegria

Alecrim – Saúde e força" Fonte: alentejanando.weblog.com.pt